A Sequência de Ensino Sobre Solos
A seguir, apresentaremos uma sequência de ensino temática elaborada segundo os pressupostos teóricos do ensino por investigação. O ensino por investigação é uma estratégia de ensino que aproxima a ciência ensinada na escola da ensinada pelo cientista. Assim como o cientista, o aluno é inserido em uma investigação a fim de resolver um dado problema. Portanto, a investigação é iniciada com uma problematização contruída a partir de uma questão problema cuja solução não é óbvia.Um exemplo de um problema que pode ser levandado pelo professor utilizando a sequência de ensino é o seguinte: "É possível plantar em qualquer Solo?" Observe que não existe uma resposta imediata e simples para essa questão, pois existem vários conceitos científicos atrelados a uma resposta mais elaborada para o problema proposto. Dessa forma, se faz necessário uma investigação que leve em conta elementos como contaminação, permeabilidade, presença de nutrientes... Sendo assim, nesse contexto, o desenvolvimento do blog pelos alunos pode auxiliar na promoção de algumas características do fazer científico. Dentre elas, destacamos a sistematização do conhecimento construído e socialização dos trabalhos dos alunos. A sistematização do conhecimento pode ser realizada de várias formas (esquemas, mapas conceituais, resumos...) e, para o blog, destacamos a elaboração de textos cujo propósito é possibilitar ao aluno usar e organizar os conceitos científicos e demais conhecimentos apreendidos. Ao final desse post, para o professor que deseja aprofundar no assunto, disponibilizei o link de alguns artigos que considero muito importantes sobre o ensino por investigação.
Com relação a sequência de ensino, esperamos que o professor se aproprie do material e o adeque ao seu contexto de sala de aula e aos seus planejamentos. Ela foi desenvolvida para alunos do primeiro ano do ensino médio de uma Escola Estadual da cidade de Belo Horizonte, contudo, nada impede que o professor a utilize de maneira recursiva em outros anos.
A sequência didática é fruto do desenvolvimento de uma Pesquisa realizada durante o Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais e possui o intuito de promover o desenvolvimento de atividades investigativas utilizando o Blog como uma ferramenta de apoio didático nas aulas de química. O Blog poderá auxiliar o professor na promoção de atividades colaborativas e na divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos estudantes para a comunidade escolar.
Essa sequência de atividades é fundamentada no tema Solos e busca promover uma aprendizagem significativa através da contextualização de um problema real envolvendo a horta da escola pública. O problema motivador da sequência de ensino foi levantado após uma conversa com o zelador da horta da escola que relatou dificuldades no cultivo de hortaliças no Solo original da escola. Dessa maneira, o problema apresentado é real e comum no plantio de hortaliças e poderá ser estendido para o contexto de outras escolas públicas. Um questionário é apresentado no anexo no final desse projeto para ser aplicado aos estudantes. O questionário tem o intuito de fornecer algumas informações para o professor sondar o grau conhecimento de seus alunos sobre Blog e introduzi-lo como ferramenta de apoio didático nas aulas de química.
Assessoria Pedagógica:
Nilma Soares da Silva – Professora Orientadora
Clique abaixo para acessar a Sequência Didática Solos versões do Professor e Aluno.
Versão do Professor
Referencias bibliográficos do ensino por investigação em ciências:
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Problematizando as Atividades em Sala de Aula. In. CARVALHO, A.M. P.(Org).
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CARVALHO, A. M. P. Critérios Estruturantes para o Ensino das Ciências. In. CARVALHO, A.M. P.(Org).
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